| 学校课程管理成功经验的主体意蕴 |
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| 引用本文： | 张相学.学校课程管理成功经验的主体意蕴[J].中国教育学刊,2007(11):47-51. |
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| 作者姓名： | 张相学 |
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| 作者单位： | 南京晓庄学院,江苏,南京,211171 |
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| 基金项目： | 江苏省普通高等学校青蓝工程培养对象资助项目;江苏省高校教改课题 |
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| 摘 要： | 学校课程管理是我国新一轮基础教育课程改革中国家赋予中小学校的主体权责。从"外控管理"到"内控管理"、从"教学管理"到"课程管理"、从"任其发生"到"使其发生"、从"奖惩性评价"到"发展性评价,"是既有学校课程管理典型案例研究中的主体意蕴。它们不仅是这些"名校"迈向课程管理新境界的成功经验,而且对当前其他学校的课程管理改革也极具广泛的借鉴意义。
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| 关 键 词： | 学校课程管理 案例研究 主体意蕴 |
| 文章编号： | 1002-4808(2007)10-0047-05 |
| 修稿时间： | 2007年5月8日 |
On the Subjective Implications of the Successful Management of School Curricula |
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| ZHANG Xiang-xue.On the Subjective Implications of the Successful Management of School Curricula[J].Journal of The Chinese Society of Education,2007(11):47-51. |
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| Authors: | ZHANG Xiang-xue |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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