从“教材无非是个例子”说起——以“循环小数”的教学为例

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”《数学课程标准》也提出，教师不应只做教材忠实的实施者，而应该是教材的开发者和建设者。对于这句话，有些教师片面地理解为不按教材的内容、顺序进行教学，他们对教材“一改到底”，少则改变情境，多则变换内容，甚至有些完全改头换面。叶老的话启发我们思考：学生学习什么才是有价值的？教师应怎样有效地使用教材？归根结底，还是解决“教什么”的问题，这才是数学课堂的“灵魂”。那么，怎样才是有效地运用这个“例子”呢？我想结合人教版小学数学第九册“循环小数”的教学．谈些粗浅的看法。