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| 要重视大学外语教学中的非智力因素教育 | |
| 作者姓名： | 周正言 |
| 作者单位： | 周正言（东南大学） |
| 摘 要： | 随着中国加入WTO,外语在对外交流中的作用越来越重要.大学外语教学在未来面临更大的机遇和挑战,教学任务日益加重.仅以大学英语的词汇量为例,目前英语四级要求达到4200词,六级为5500词.一般人认为,要学好外语,唯有死记硬背,要完成日益加重的教学任务,唯有加强智力因素教育.其实外语的习得未必完全决定于智力因素.比如,在英语为官方语言的国度里,熟练掌握英语听、说、读、写的人们并非个个都是高智商,并非个个都是有语言天赋的人.现在学者们普遍认为,在导致一个人成功的各种因素中,智商只占20%,而情商占80%.所谓情商,主要指人的情感因素,包括志趣、性格、情绪、感情.而情商的发展与智商的关系不大,主要有赖于非智力因素的逐步完善.因此,我们有必要重视大学外语教学中的非智力因素教育.笔者认为,如下非智力因素教育值得重视: |
| 关 键 词： | 大学 外语教学 非智力因素教育 高校 理想主义教育 集体主义教育 |
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