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杂志ISSN号
数学课堂因“留白”而精彩
作者姓名:
柴文杰
作者单位:
喀左县蒙古族第三小学
摘 要:
课堂教学中的"留白"是教师对学生权利的尊重,对于大部分学生来讲是保证了思维的时空,这样有助于对学生独立思考、自主探究能力的培养,也有助于学生思维能力的发展。为此,教学中巧妙的"留白",能有效地激活数学课堂、提高课堂教学效果。一、在内容上"留白",让学生去填补新教材为了拓宽学生的探究空间,给学生创设了个性化的学习条件,相对而言,新教材例题减少了,步子迈大了。一些学习课的内涵容量,不再是在前一课的基础上"加一点",而是教学内容的难度与跨度加大了。
关 键 词:
“留白”
数学课堂
课堂教学效果
学生权利
思维能力
教学内容
能力的培养
自主探究
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