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| 断砖可为玉点石能成金——例谈数学教学中形成认知冲突的策略 | |
| 作者姓名： | 陈贻胜 |
| 作者单位： | 怀宁县实验小学,安徽安庆,246100 |
| 摘 要： | 数学教学活动常常通过矛盾冲突来唤起学生的内在需求,激发学生的参与意识,推进新知的探究进程.教学中教师可以依据学情,恰当使用策略,在情境中用冲突点燃激情,在旧知铺垫中用冲突有效对接,在引导操作中用冲突感悟算理,在比较思辨中用冲突明确本质,在巩固练习中用冲突深挖内涵,以此来丰满学生认知建构的过程,点亮数学探究的旅程,让数学课堂焕发出迷人魅力. |
| 关 键 词： | 小学数学 认知冲突 引发探究 |
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