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| 创有趣课堂 促有效教学——以《外国小说欣赏》问题设计为例 | |
| 引用本文： | 吴蔚萍.创有趣课堂 促有效教学——以《外国小说欣赏》问题设计为例[J].当代教育论坛,2011(4). |
| 作者姓名： | 吴蔚萍 |
| 作者单位： | 浙江省衢州市龙游县横山中学; |
| 摘 要： | 一、挖掘教材难点,化难为易,设计启迪思维、解决困惑的问题,为准确理解和把握文本创造条件认知心理学认为,学生在学习中之所以会产生一些思维的困惑或理解的偏差,其主要原因是学生现有的认知水平还不能同化和顺应教学的内容,因而形成了思维障碍。如果能够激发起学生的斗志,勇于向疑 |
| 关 键 词： | 学生 化难为易 问题设计 启迪思维 文本 欣赏 小说 准确理解 认知心理学 思维障碍 |
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