论教学机智的修炼

教学机智在本质上是一种在教学情境中临场应变的智慧,具有利他性、情感性、情境性等特征。教育者追求自我发展的内动力是教学机智修炼的前提,教学机智内蕴的微妙规范使其修炼成为可能。教学机智的修炼应以爱和关心为根基,在实践中进行,注重对生活体验的反思,提升教育感知力。