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| 引用本文： | 逸公.论点[J].职业教育研究,2006(3):46-46. |
| 作者姓名： | 逸公 |
| 摘 要： | 实现教育公平，必须克服历史、现实所带来的种种不利因素。这就需要把教育公平的实现看成一个系统的工程，从社会整个系统构成的高度出发，全面考虑教育与社会系统构成中的其他因索的相互联结的关系，切忌“头疼医头，脚疼医脚”，顾此失彼。（1）树立公平与效率动态平衡的发展观。公平与效率也有矛盾．但不是简单的非此即彼的对立。（2）加强教育相关的程序法制建设。首先要加快教育资助法制体系的建立与完善；其次要进一步建立和完善法律救济制度。（3）树立以受教育者为本的教育理念。公平是一种价值判断，公平的基本含义是无偏袒、无偏见、客观公正，但并不是没有差别。罗尔斯的《正义论》把公平分为两类，一是“均等性”的公平， |
| 关 键 词： | 教育公平 公平与效率 论点 系统构成 程序法制建设 法律救济制度 《正义论》 不利因素 加强教育 法制体系 |
论点 |
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