小学数学语言训练 |
| |
作者姓名: | 邓美荣 |
| |
作者单位: | 永州市芝山一小 |
| |
摘 要: | 小学低年级的学生,语言区域狭窄,表达不够清晰,数学思维尚在启蒙阶段。数学教师在低年级数学教学过程中,应结合教学内容,采取多种形式,加强对学生数学语言能力的培养。一、“图意表述”的语言训练小学低年级的教材,为了适合低年级儿童的特点,有许多内容是用图形(包括动物图、韦恩图、图形应用题等)表示的,在教学中让学生说出图意,是进行数学语言训练的最好途径。例如,教师要促使学生看图,可以这样引导:“苹果的个数比梨的个数少YU3”,“梨的个数比苹果的个数多3”,“苹果的个数与梨的个数相差3”,“白兔的只数与黑兔…
|
关 键 词: | 小学 数学语言训练 数学教学 应用题教学 语言能力 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|