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| 辨正语文综合性学习的“六种现象” | |
| 作者姓名： | 谢雄龙 |
| 作者单位： | 深圳市宝安区新安教研中心 |
| 摘 要： | 综合性学习是《语文课程标准》提出的一种新的学习方式,“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”目标多元整合、内容多项融合、方法多种组合是其主要特征。语文教学开展综合性学习,只有充分体现这些特征,才能获得应有的效能。然而,由于对综合性学习缺乏认识研究,教学中出现了许多貌似神非的现象。本文将对其中的六种主要现象作简单辨正。一整合不是杂合语文综合性学习作为一种教学活动,应有明确的目标。这种目标应是多元整合的结果。也就是说,语文综合性学习… |
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