课堂提问行为的临床诊察与改进

课堂提问作为教学活动的重要手段，直接关系到教学的效果和质量。近年来，我们在中小学教学实践中逐步建立和形成的“讨论与计划、课堂教学临床诊察、分析与改进”的课堂提问行为临床诊察与改进技术，对矫治课堂提问缺失、提高教师提问行为的有效性，发挥了积极的作用。它既可用于协作教师和上课教师等人员共同开展的课堂提问行为临床诊察与改进，也可用于上课教师对课堂提问行为的自我分析与改进。