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关于素养培育的数学过程阐释
作者单位:
;1.江苏省苏州市教育科学研究院
摘 要:
数学过程包括"形成数学""使用数学"和"解释数学"三个维度,正好对应经历、体验、探索三个描述过程性目标的行为动词。其中,经历是形成的知觉基础,体验是使用的表象条件,探索是解释的经验行为。因此,从数学学科素养培育的角度看,"形成数学"的数学素养力关乎知觉和经历,"使用数学"的数学素养力关乎表象和体验,"解释数学"的数学素养力关乎探索与经验。
关 键 词:
素养力
数学过程
课例研究
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