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| 突破思维定势巧“种树” | |
| 引用本文： | 张奋利.突破思维定势巧“种树”[J].湖南教育,1999(24). |
| 作者姓名： | 张奋利 |
| 作者单位： | 宁乡县玉潭实验小学 |
| 摘 要： | 思维定势会严重地阻碍创造性思维发展，影响创造力的开发。在教学过程中，教师要多引导学生运用新的思维方法，变换新的角度思考问题，打破学生平时训练所形成的思维定势，发展他们的创造思维。现以巧“种树”教学为例，谈几点做法。小学五年制数学教材第三册Ｐ７４思考题是：在校园里，要把７棵小树平均种成６行，每行有３棵，该怎么种？按二年级学生常规思维，种６行，每行３棵，需要小树１８棵，而今只有７棵树，怎么个种法呢？这道题有一定难度，有思考价值，如果不突破思维定势，是很难解答的。怎样突破学生的思维定势呢？一、巧设铺垫… |
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