园本教研四步走:寻—研—用—思

幼儿园在一次次基于真问题、真困惑的园本研讨中,努力探寻理论与实践、问题与发展、儿童与教师的相互作用和共生。幼儿园结合"语言区幼儿阅读行为的观察与分析策略的研究"主题,利用"寻—研—用—思"四步走的方式,走进教育现场,关注问题与需求,提高教师观察与分析的能力,使教研活动扎实、高效开展。