|
|||||
|
|
| 资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势 | |
| 引用本文： | 李曼丽,康叶钦.资优生教育理念与实践的国际比较:特色、问题与趋势[J].河北师范大学学报(教育科学版),2014(5). |
| 作者姓名： | 李曼丽 康叶钦 |
| 作者单位： | 清华大学教育研究院;广东外语外贸大学英语教育学院; |
| 基金项目： | 国家社会科学基金资助(13BTY038);中国博士后科学基金资助(2014M550041) |
| 摘 要： | 国外基础教育阶段资优生教育的发展大致分为三种类型。芬兰、日本未对资优生教育做出政策性规定,但资优生教育实践在开展着;印度尚未完全普及义务教育,但是国家持续、稳定地支持资优生教育;美国、新加坡、以色列则建立了较为成熟的资优生教育体系。研究表明,要尊重学生天赋的多样性规律,使资优生得到适合其禀赋的教育;智力与人格的和谐发展是各国资优生教育的主导方向;资优生教育越来越趋向规范化和制度化。 |
| 关 键 词： | 资优生 资优生教育 教育平等 教育卓越 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |