关于继续教育的教学

继续教育对我们来说是一个比较陌生的事物,只能靠不断的探索方能获得较深的认识和逐步做好这项工作。继续教育不离开教育的范畴,而教育要通过具体的教学工作来体现,因此关于继续教育的教学工作我有如下几点认识,提出来和同行商榷。第一,在继续教育中,中学教师的主要目的就是解决“如何教”的问题,因此我一贯认为继续教育绝不是以知识传授为核心课程,而应以“如何教”为核心展开研究和教学,这样就带来如何解决“如何教”的问题。第二,有好多人对此问题有一种直觉的反应,那就是直接告诉中学教师什么知识该怎么教(在数学教学中就表现为:定理如何教,概念如何教,习题如何教,如何备课,如何讲课等等),在这里姑且把这种教学特征称为指导型教学。事实上,在继续教育中能这样做的教学为数并不多,很多教学以“×××教学研究”起名,而整个教学的大部分仍以知识的讲解为内容,最后附带有几句关于教学的评论和建议,而这些评论和建议既不是某种教学科学实验下的结论,也不是某种观念下经过严格分析的产物,而