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升华感性认知 内化语文知识
作者单位:
;1.浙江湖州市织里镇晟舍小学
摘 要:
目前,中低年级学生在阅读中感性认知占主导地位。因此,在阅读教学中,教师要以学生的感性认知为起点、以学生的想象思维为基础、以学生的个性解读为契机,对学生的阅读进行针对性的引导,使学生的感性认知不断得深化,从而内化文本知识,获得语文素养的提升。
关 键 词:
阅读认知
语文知识
阅读想象
阅读个性
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