突破单一理答,让追问激活课堂思考力

新课标明确指出,要让学生运用数学思维进行思考,增强提出问题和解决问题的能力。但在教学实践中,教师往往把持着课堂,理答模式单一,导致学生不会提问、不想分析、不能解答,从而缺乏数学思考力。为此,教师应把握时机,从四个方面入手展开追问,帮助学生深入探究数学知识的内在联系,提高学生的思考力。