STEM撬动科学课堂的跨学科融合——以《玩转小陀螺》教学为例

基于项目的学习为学生提供了融入真实情境的机会,帮助学生对科学、技术、工程和数学各领域的概念进行深入的理解。STEM项目学习以工程设计为基石,将课堂学习和现实世界相结合,帮助学生建立批判性思维。在科学教学中,教师可从激发动机、引发认知冲突、改进技术、拓展延伸四个方面,创设真实情境,调动学生的知识储备,使学生的思维碰撞出火花,形成创意并付诸实践。