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借助操作,深化“转化”思想——“圆的面积”教学实践与思考
作者单位:
;1.浙江余姚市实验学校
摘 要:
学生在学习圆的面积之前,已经积累了一定的推导面积计算公式的经验。针对推导圆的面积计算公式时存在的转化方法单一的现象,在推导圆的面积计算公式时,教师要给予学生足够的时间与空间,引导学生积极、主动地进行探究,进一步感悟"转化"的数学思想,从而促进探究能力的发展。
关 键 词:
操作
转化
相异构想
圆的面积
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