低段学生有序思维能力培养的实践与思考

小学低段学生受心理年龄与认知基础的制约,在数学思维过程中往往呈现杂乱无章、无规律可循的状态,严重影响了学生的数学学习效果。因此,引导与训练学生有条理、有步骤地开展数学学习,培养学生的有序思维,是素质教育背景下小学数学教育中的重要课题之一。作为教师,应在数学课堂教学中引导学生有序观察、有序操作、有序表达、有序思考,让学生亲身体验数学知识的形成过程,从而促使他们的思维从"无序"向"有序"转变。