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以“预”定教,建构生本课堂——以“长方体和正方体的认识”教学为例
作者单位:
;1.浙江宁波市鄞州区堇山小学
摘 要:
以学生为主体,通过学生预学、教师预设,引导学生自主学习、独立思考、合作交流、探究发现的教学过程,建构生本课堂,提高了学生的数学思考力,促进了学生数学核心素养的发展。
关 键 词:
预学
以预定教
生本课堂
空间观念
核心素养
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