教学第一课时应把基石打牢

长期以来,大家在探索课堂阅读教学改革中,把大部分精力投入到对第二课时教学的探讨中,普遍认为第一课时“没戏好唱”,夹着书本走进教室,摊开来就是“课题质疑——学习字词——读通课文——划分段落”。这样的教学方法,就算教师不厌倦,学生也早就了如指掌。毫无新鲜感可言。