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| 优秀高校教师成长与发展的规律性特征探究 | |
| 引用本文： | 张俊超,刘献君.优秀高校教师成长与发展的规律性特征探究[J].高等教育研究,2014(8). |
| 作者姓名： | 张俊超 刘献君 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院; |
| 摘 要： | 通过对50名优秀高校教师成长历程的质性调查,归纳出高校教师成长与发展的几个规律性特征:初入职的三五年是最佳成长期;在发展中获得成长;在确立发展方向中进行规划;在模仿中进行创造;在教学与科研的良性互动中递进发展。高校教师发展项目要行之有效,应充分认识这些规律性特征,重视新教师入职教育,促成更多"敏捷的起跑者";引导不同群体找准各自的"关键突破口";让师生在教学与科研的良性互动中共同发展;用整体性发展观促进教师的全面发展与和谐成长。 |
| 关 键 词： | 高校教师 专业成长 大学教师发展 规律性特征 |
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