学习能力在探究实践中提升——刍议新课程标准下初中数学探究性教学策略

教育心理学指出：“问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。思想和方法是生长新思想、新方法、新知识的种子。问题意识是学生探究性学习的核心。”基础教育课程改革纲要提出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要改变课堂教学中过于注重知识传授的片面倾向，注重激发学生学习知识主动态度．重视学生学习探究基础知识的积累和技能的训练，提升学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。”因此，教师要在贯彻新理念知识进行教学活动时，结合数学知识特性，组织好相关探究性教学，从而引导学生发挥其创新精神，提升其思维品质，提高其学习效能。我结合教学实践体会．谈一谈自己的一些方法和措施。