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| 数学课堂该走多远——新课程改革中高中数学课堂教学现状的思考 | |
| 引用本文： | 马劲.数学课堂该走多远——新课程改革中高中数学课堂教学现状的思考[J].数学教学研究,2014(5):17-18,45. |
| 作者姓名： | 马劲 |
| 作者单位： | 广西桂林市第十八中学,541004 |
| 摘 要： | 数学课堂该走多远？其标准可谓见仁见智,达到教学目标、完成教学任务、提升学生能力等等.广西新课改的实施一年有余,相对以前的教材编排,新教材在内容、结构上作出很多调整,也给教师课堂教学更多自由发挥的余地,但众多教师面临着一个问题：我们的课堂该教些什么？该怎样去控制教学内容的深度？笔者认为对于这样一个古老而又现实的问题,在新课程改革如火如荼地进行时,有必要提出作进一步的探讨. |
| 关 键 词： | 新课程改革 数学课堂 教学现状 高中 教材编排 教学目标 教学任务 学生能力 |
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