“读中学写”教学内涵浅议 |
| |
引用本文: | 倪玉婕.“读中学写”教学内涵浅议[J].武汉市教育科学研究院学报,1999(6). |
| |
作者姓名: | 倪玉婕 |
| |
作者单位: | 武汉市育才二小 |
| |
摘 要: | “读中学写”是我市小学语文教学改革的重要课题。广义地说,它是让学生获得语文知识,通过消化积累,逐步用于写作的过程,这是一种隐性的过程;狭义地说,它是让学生读了一篇课文,立即对照并运用课文中的写作知识,练习片断写作的过程,这是一种显性的过程。几年来,“读中学写”课题的实践,从教学方法的改革,到教学思想的改革,充分显示了我市小学语文教学改革的重要收获。以下,笔者仅就“读中学写”的教学内涵略陈浅见。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|