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| 因材施教的三个突破点——点评《在共性教育中体现个性教育》 | |
| 引用本文： | 任万库.因材施教的三个突破点——点评《在共性教育中体现个性教育》[J].内蒙古教育,2010(4):34-35. |
| 作者姓名： | 任万库 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准》的基本理念是：“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”；“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性。”可见，义务教育阶段的数学教学，只有满足了不同层次认知水平学生学习数学的需求，才能彻底实现面向全体学生，大面积提高数学教学质量的教学目标。 |
| 关 键 词： | 《义务教育数学课程标准》 个性教育 共性教育 因材施教 义务教育阶段 面向全体学生 数学教学质量 学习数学 |
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