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| 教师专业化发展路在何方 | |
| 摘 要： | 在北京市近日对中小学教师作的一项调研中,就“你对自己专业发展的打算”这一问题,有21%的教师希望进一步提高学历;10%的教师选择成为学科专家;48%的教师希望成为学科领域内有影响的专家教师。但究竟应该如何发展,很多教师感到茫然。据北京师范大学教育管理学院院长、博士生导师褚宏启教授介绍,教师专业发展是指教师的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。而内在专业结构指教师的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等。他认为,教师专业发展不是一个轻而易举的过程,而是一个长期的、充满着困难和艰辛的过程。目前在… |
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