网络带来校际校本教研创新突破

校本教研作为推进课程改革的重要举措已经成为大家的共识。学习先进理论、转变教学观念正在成为校本教研的灵魂，教研制度与活动创新开始呈现多样化的发展趋势。但从实践来看，校本教研却遇到内驱力不足、外部专业机构支持后续乏力等问题，存在着参与群体不够广泛、不能持续、不能常态化等缺点。这也使得校本教研收效甚微，对教师规定的条条框框过多，使教师缺乏参与的主动性和积极性。