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| 小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略 | |
| 引用本文： | 刘琳娜.小学数学课堂审辨思维培养的误区与策略[J].教学与管理,2021(7):42-44. |
| 作者姓名： | 刘琳娜 |
| 作者单位： | 北京教育学院初等教育学院 |
| 摘 要： | 审辨思维本质上是一种指向自我反思的思维方式.当前小学数学课堂中审辨思维的培养存在质疑批判等于挑毛病、破而不立、批判对象只针对他人的误区.针对这些误区可以给出如下策略:设计产生认知冲突的任务情境;依托数学推理活动培养审辨思维;构建"读懂别人-价值判断-发现问题-给出建议-自我反思"五步法. |
| 关 键 词： | 审辨思维 核心素养 自我反思 |
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