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杂志ISSN号
基于动态学情的小学英语阅读课教学调整
作者姓名:
黄超
作者单位:
江苏淮安市天津路小学
摘 要:
学情由于其偶然性、复杂性和多变性,呈现出动态变化之势,课堂教学也就充满了不可预测性.小学英语阅读课中教师应依据多样的动态学情,深入分析不同类别及各自价值,既要尊重弹性预设,也要顺应变性思维,还要正视未测学情,不断精准调整课堂教学,以实现课堂教学品质在实时情境脉络变化中的提升,提升学生的核心素养.
关 键 词:
动态学情
学情分析
教学调整
阅读教学
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