关于苏州市某幼儿园边缘儿童问题行为的个案探究

我们对正常幼儿教育机构中接受教育的一名边缘儿童的问题行为进行了个案研究。研究结果显示:边缘儿童存在交往障碍、认知障碍、自我意识发展滞后等多种心理发展问题,而这一现象是家庭和幼儿园教师共同作用的结果。基于此,我们给出了相关建议,以期望能提高普通幼儿教师对边缘儿童的认识,更大程度地促进边缘儿童的发展。