拓展实验资源 培养科学思维能力

在小学科学这门课程的教学过程中,经过对学生学习现象的观察和教学经验的总结,我发现学生对亲自动手实验有着极高的兴趣和愿望,课堂内容多以引导性实验为主,重点是引导学生发现、探索科学的奥秘。教学过程中一味地理论知识讲解并不能使学生真正地理解和掌握科学知识,我们应当多重视对实验资源的利用与开发,在实验探究中认识和理解科学知识,对于逻辑思维能力不强的小学生来说,这是一种非常好的认知方法。