核心素养视角下的文本解读探微

当前,核心素养成为了中小学教育教学的主题词,开始走进课堂。从三维目标走向核心素养,是一次重大的教学改革。对于语文教师而言,如何准确把握核心素养对学生的意义,如何创造性、艺术性地开发语文教材,让语文教材成为培养学生核心素养的主阵地,显得尤为重要。学生良好的语文素养的形成需要一个漫长的过程,教师在解读教材时需要具备关注一个学段乃至整个小学阶段的整体教学目标。开发语文教材最重要的是对文本进行解读,更好地为培养学生的核心素养服务。