基于学情 舍得有道 增强阅读教学的实效性——《景阳冈》教学谈

阅读教学的现状,学段特点不明,忽略课型特征,将教师的解读内容等同于教学内容,因此,阅读教学高耗低效。只有依据课标理念、单元目标、学情特点去设计,才能增强阅读教学的实效,实现高效课堂。