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| 教学启发后再启发的思考 | |
| 作者姓名： | 王静静 |
| 摘 要： | 新课程标准下的教学倡导学生以自主、合作、探究的方式进行学习活动,在自主、合作、探究的过程中提高认识、发展能力。人是思维支配行为的,新型的课堂要求以思维训练作为学生能力提高的主要方式,在自主的学习气氛中,用师与生的，生与生的相互合作作为手段，让个性化的思维碰撞在一起，相互磨合、汲取并且各自得到提升。[第一段] |
| 关 键 词： | 教学启发 思维训练 新课程标准 学习活动 发展能力 能力提高 学习气氛 思维碰撞 |
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