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| 动态数学观视阈下体验学习的价值取向 | |
| 作者姓名： | 何声清 |
| 作者单位： | 杭州师范大学理学院,浙江杭州,310036 |
| 摘 要： | 静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提.动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注数学学习的过程知识,关切数学学习的情感体验. |
| 关 键 词： | 数学观 体验学习 价值取向 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
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