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| 中小学教师正式学习与非正式学习现状调查 | |
| 引用本文： | 祁玉娟.中小学教师正式学习与非正式学习现状调查[J].当代教育理论与实践,2010,2(3):4-7. |
| 作者姓名： | 祁玉娟 |
| 作者单位： | 湖南科技大学,农村教育改革与发展研究基地,湖南,湘潭,411201 |
| 基金项目： | 湖南省哲学社会科学重点研究基地--农村教育改革与发展研究基地成果，湖南省教育科学"十一五"规划2008年度省级一般项目 |
| 摘 要： | 正式学习和非正式学习是教师专业发展的两种重要途径。利用自编＂关于教师学习的问卷调查表＂并辅以访谈法,在湖南省长沙、株洲、湘潭三市选取了七所中小学的155名教师进行了问卷调查。通过调查和访谈发现正式学习具有机会差异性,中小学教师对于正式学习的作用具有两极分化的看法;而非正式学习具有机会均等性,中小学教师对非正式学习的作用具有较高的评价。因此我们一方面要灵活促进中小学教师的正式学习,另一方面要充分利用中小学教师的非正式学习。 |
| 关 键 词： | 非正式学习 正式学习 教师专业发展 |
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