在"生动"与"深刻"之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考 |
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引用本文: | 张成军.在"生动"与"深刻"之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考[J].小学教学参考,2011(14). |
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作者姓名: | 张成军 |
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作者单位: | 浙江浦江县浦阳第四小学,322200 |
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摘 要: | 审视我们平时的复习课教学,基本上是一练到底,书上有什么就练什么,考试时什么内容容易出错就练什么。复习课在不经意间就滑向了练习课、典型错例分析课,突出的是训练和查漏补缺的功能。熟悉之处无风景,时间长了,师生都会出现厌倦的情绪。怎样让复习课变得生动、深刻而有效呢?笔者以六年级下册数的复习与整理一课教学为例,进行了实践探索。
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关 键 词: | 复习课教学 数学思想方法 实践探索 引导学生 几点思考 活动经验 练习课 复习方法 整理 错例分析 |
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