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| 感悟是有效建构知识的桥梁 | |
| 引用本文： | 梁伟玲.感悟是有效建构知识的桥梁[J].小学教学参考,2011(5). |
| 作者姓名： | 梁伟玲 |
| 作者单位： | 广西浦北县教育局教研室,535300 |
| 摘 要： | "感悟"一词的意思就是感知和领悟,感知的是过程,感悟的是结果.小学数学空间观念的建立,不是通过传授来建立的,而是要让学生在学习的过程中,接触有关的实例,通过对实例的观察、感知和对感知结果的分析,在分析中感悟,在感悟中建立的.那么,在空间与几何的教学中,如何引导学生经历从感知到感悟的过程,从而有效地引导学生建立数学模型呢?下面结合一个教学案例的片断,与同行们交流自己的一些拙见. |
| 关 键 词： | 生活中 感知 感悟 教学片 小学数学 引导学生 建构知识 观察 空间观念 图形 |
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