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| 对增加英语词汇量教学规律的探讨 | |
| 引用本文： | 戴聪腾.对增加英语词汇量教学规律的探讨[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),1993(4). |
| 作者姓名： | 戴聪腾 |
| 摘 要： | 国家教委颁发的《大学英语教学大纲》中词汇部分的规定是:大学生要在两年内“领会式掌握4000单词(其中复用式掌握的单词为2300)以及一定量的常用词组。并具有按照基本构词法识别生诃的能力。”然而当前相当数量的学生难以达到这个要求,出现这个问题的因索是多方面的,中学英语教学水平偏低是一个重要原因。根据1985年5月到1986年12月,我国对15个省市140所中学英语教学状况的抽样调查,这是一个普遍的现象。近些年来,这种现象并无根本改变。我们在多年教学中也深感新生入学时的英语起点普遍偏低,而且来自 |
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