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| 内容决定形式 实效源于策略 | |
| 引用本文： | 黄德钦.内容决定形式 实效源于策略[J].小学教学参考,2006(Z6). |
| 作者姓名： | 黄德钦 |
| 作者单位： | 浙江温州市平阳县中心(实验)小学 (325400) |
| 摘 要： | 自主探索已成为学生学习数学的重要方式之一。有效实施自主探索,必须从学生实际出发,从学习内容的特点出发。根据小学数学教学内容的内部结构、编排顺序,以及学生的既有知识水平,可以把小学数学所有学习内容分为起始内容、并列内容、递进内容三大类。本文就如何根据学习内容的特点有效实施自主探索,谈谈个人的实践与思考。一、起始内容的自主探索,重在基础起始内容的特点是:①基础性。由于起始内容是数学学习内容中各个知识与方法的开始,是后续知识与思维方法的起点,学生没有必然的知识与方法的储备,教学还要为学生的后续学习打好基础。②抽… |
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