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| 浅谈语文教学三境界 | |
| 引用本文： | 欧阳素娥.浅谈语文教学三境界[J].邵阳学院学报(社会科学版),1996(1). |
| 作者姓名： | 欧阳素娥 |
| 摘 要： | 语文教学最具形象性与感情色彩,它必然经历孔子所述的“知之——好之——乐之”三个阶段,进入“知趣——情趣——志趣”三种境界。 “知者不惑”。这是语文教学最基本的要求。要使每一个学生作为“知者”,就必须在语言基本功上下功夫,无论是艰深的文言,抽象的议论,还是浅显的说明,都应该首先引导学生在最基本的语言文字上下功夫,使之由难交易。如姜夔在《扬州慢》中写道:“杜郎俊赏,算而今重到须 |
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