论探究能力在课堂教学中的培养

随着新课程的不断推进，学生正从繁、难、多、旧的课程重负中解脱出来，学生探究问题的欲望得到空前的发展，然而面对新的标准、新的情景和新的要求，初中学生围绕“问题”进行探究的能力尚处萌芽状态，为有效地引导学生进行科学的探究，培养学生探究问题的能力，教师应针对初中学生的年龄特征和现有的知识结构，结合本学科特点，充分挖掘可利用的探究素材，依据分层递进的原则，将探究能力的培养渗透于课堂教学的每个环节。