略论语文教材的教学处理策略——以《秋词》为例

语文教材是语文教学的中介与凭借，没有语文教材，或者没有好的语文教材，语文教学都不可能有好的效果。但有了好的语文教材以后，并不意味着就一定会有好的语文教学。因为这里还有一个教材的教学处理问题，也就是教材的教学化问题。如果语文教师不具备足够的文本解读能力，不能将教材中的意义元素充分转化为教学元素，那么教材的中介作用和教学功能就不能充分发挥，教师、学生和文本之间的对话活动就无法有效展开。