用学生灵巧的“小手”成就数学的梦想 |
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引用本文: | 张红丽.用学生灵巧的“小手”成就数学的梦想[J].小学生,2010(3):44-45. |
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作者姓名: | 张红丽 |
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作者单位: | 河南省郑州市中原区郑上路,J、学 |
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摘 要: | 数学教学过程是一种特殊的认识过程。他们学习时要经历一个由不知到知的认识过程,因此,不能单靠记忆现成的数学结论来完成,特别是其中蕴涵的数学思想、方法和数学思维品质,很难从现成的数学结论中获取。所以,在教学中不仅要求学生掌握抽象的数学结论,重要的是学生具有主动参与,勇于探索创新的学习能力。要引导学生动手操作,培养学习兴趣,主动探索,有所收益。
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关 键 词: | 数学教学过程 引导学生 梦想 成就 数学结论 数学思维品质 认识过程 学习能力 |
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