集体阅读中“工具”的有效使用 |
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引用本文: | 寇丽娟,张国欣.集体阅读中“工具”的有效使用[J].学前教育,2021(3):28-29. |
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作者姓名: | 寇丽娟 张国欣 |
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作者单位: | 北京交通大学幼儿园 |
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摘 要: | 《藤幼儿园的秘密》,朴实无华的文字中蕴藏着对童心最本质的探索和最珍贵的教育秘密,能满足不同专业发展水平教师的需要。共读是一件非常有乐趣的事情,可以给总没时间阅读的老师一点压力,赶紧读起来;给感觉读书收获小的老师一个与他人交流碰撞的机会;更重要的是,读书让教师们产生了有意义的共同话题。我们选择《藤幼儿园的秘密》这本书进行了系列读书活动,但作为研修活动,我们让阅读产生了新的意义,让共读在有步骤有计划的问题引领下,成为一次以书籍为桥梁的教师深度学习与探寻“孩子国”的过程。在阅读中我们围绕每一章内容,提出有针对性的阅读任务,开展了五次不同类型的小型读书会。以下总结的是五次阅读中的共性经验。
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关 键 词: | 读书活动 问题引领 深度学习 共读 专业发展水平 读书会 幼儿园 共同话题 |
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