“小虫子”三步走:一次基于深度学习的教学设计 |
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引用本文: | 焦卉.“小虫子”三步走:一次基于深度学习的教学设计[J].人民教育,2021(5):66-67. |
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作者姓名: | 焦卉 |
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作者单位: | 江苏省泰州医药高新区实验小学 |
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摘 要: | 20世纪70年代,美国学者马顿和萨尔约在《论学习的本质区别:结果和过程》一文中首次提出“表层学习”和“深度学习”的概念。他们在研究中请学生阅读学术文章,提示读后会进行相应测验,最终发现学生在阅读学习过程中采用了两种策略。一种是试图理解文章思想和学术内涵,另一种则是侧重记忆文章细节和事实以应对测验。
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关 键 词: | 深度学习 学习的本质 学术内涵 教学设计 两种策略 三步走 学术文章 表层学习 |
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