教师在线培训课程设计的问题及优化——基于全视角学习理论的分析 |
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引用本文: | 卢秀.教师在线培训课程设计的问题及优化——基于全视角学习理论的分析[J].中国成人教育,2022(12):40-43. |
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作者姓名: | 卢秀 |
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作者单位: | 华东师范大学教育学部 |
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摘 要: | 教师培训是促进教师专业化的重要手段,如何设计教师培训课程已成为疫情下教师培训的重要议题。借助克努兹·伊列雷斯的全视角学习理论,从内容、互动和动机三维度看在线课程设计存在的问题,发现内容狭窄,局限知识与技能;线上时长与线下培训时长一样,难以激发学习动机;实施方式单一导致互动不足。基于此,提出优化教师在线培训课程设计的举措:构筑多模块课程;以自主学习和专家引领提升学习动机;构建跨界学习共同体。在充分理解全视角学习理论内涵的基础上,可获得改善教师在线培训课程设计的洞见。
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关 键 词: | 在线培训课程 全视角学习理论 课程设计 课程实施 |
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